（教学督导推荐案例）

1.课程介绍

《创新创业经济学国际专题》课程是辽宁省社会实践类一流课程，是《应用经济学国际化创新创业人才培养研究》教学改革项目（2013）的重要建设内容，经过十年的探索与建设，取得了系列的建设成果。
    《创新创业经济学国际专题》课程目标是培养既具备爱国情怀又具备国际视野，既具备学术创新思维又具备创业管理能力的应用经济学国际化创新创业人才。本课程为2学分，共120学时，其中理论专题60学时，实践专题40学时，学术会议10学时，学科竞赛10学时。

《创新创业经济学国际专题》课程团队由林木西教授担任首席专家，李伟民教授担任课程负责人，国内教学团队共14名教师，国外教学团队包括剑桥大学Pete Tyler教授团队、斯坦福Vincent Yip教授团队、南加州大学Donald Scotton教授团队等16名世界顶尖大学教授学者。

2.课程内容

－应用经济学国际化创新创业人才培养模式－

《创新创业经济学国际专题》课程选课人数限定为50人，分为8-10组，每组5-6名成员，每组配备1名学术导师和1名创业导师。

（一）理论专题

理论专题为60学时，其中国内学时为20学时，国际学时为40学时。

国内理论课程共20学时，主要由国内授课教师团队讲授，授课周数为10周，每周讲授2学时，为每周六晚上7：00-9：00进行。国内20学时包括两个主题，分别是如何规范地撰写学术论文和商业计划书。学术论文包括：“论文选题”“文献综述”“理论分析”“实证分析”“学术规范”“研究思路与方法”和“数据获得与分析”七个专题，商业计划书包括“企业介绍”“产品与服务”“市场分析与营销策略”“产品制造”“管理团队”“财务分析”和“风险评估”七个专题。除了需要完成学术论文和商业计划书的十四个专题外，选课学生所在小组需在课程导师指导下，完成一篇英文学术论文和英文商业计划书的初稿创作。

国际理论课程共40学时，分为学术创新课程（20学时）和创业管理课程（20学时），其中学术创新课程由剑桥大学教授/斯坦福大学教授团队讲授，创业管理课程由剑桥科技园/硅谷企业家与投资家讲授。国际理论课程授课时间为一周，每天讲授约6学时，授课地点为剑桥大学/斯坦福大学。学术创新课程主要讲授经济哲学、创意城市、战略创新、金融科技、可持续发展等专题，创业管理类课程主要讲授领导能力、风险投资、商业模式和经典案例等专题。

－理论专题课程－

（二）实践专题

实践专题为40学时，剑桥实践专题要求学生以“伦敦－剑桥－伦敦”知识产业集群进行调查研究，一方面到牛津大学、帝国理工大学、国王学院、伦敦政治经济学院进行学术交流，一方面到伦敦金融港、剑桥科技园和牛津知识城进行企业调研、人物访谈等。斯坦福专题要求学生以“旧金山（硅谷）－洛杉矶－圣地亚哥”知识产业集群进行调查研究，一方面到加州大学伯克利分校（UC Berkley）、加州大学洛杉矶分校（UCLA）、南加州大学（USC）、加州大学圣地亚哥分校（UCSD）进行学术交流，一方面到硅谷的英特尔总部、谷歌总部、苹果总部和好莱坞电影工厂进行企业调研和人物访谈等。

－实践专题课程－

（三）学术会议

学术会议为10学时，在剑桥大学/斯坦福大学，选课学生会参加Economics of Innovation and Entrepreneurship Conference (EIEC) at Cambridge/Stanford 国际学术会议，各小组会在学术会议上用英语进行学术论文分享，剑桥大学/斯坦福大学教授学者会对论文进行学术点评，并给出专业的修改建议。

－学术会议－

（四）学科竞赛

学科竞赛为10学时，在剑桥大学/斯坦福大学，选课学生会参加CFCC Cambridge Academy, ET Capital和Cambridge Worldwide Associate联合主办的CFCC Smart Economy International Competition （CFCC智慧经济国际赛），各小组会用英语汇报各组的项目计划书，来自剑桥科技园和硅谷的企业家和投资家作为评委按照竞赛规则进行评分，最后会针对每小组的表现给出专业的建议。

-学科竞赛-

3.课程效果

（一）实施开放式教学模式，倡导“书院制”和“导师制”教学理念，开拓了学生国际视野。

《创新创业经济学国际专题》课程打破传统“一校一时”的教学模式，即固定在一所学校的某段时间授课，通过在辽宁大学周末线上授课和寒暑假到剑桥大学/斯坦福大学线下集中学习，在教学空间和教学时间上实现了开放式教学。

剑桥大学“书院制”有着近900年的历史，剑桥大学共有31个书院（college），每个书院的教师和学生都是来自剑桥大学的不同学科和不同专业，剑桥大学实施“书院制”和“导师制”，倡导跨学科跨专业师生交流，并为书院的每位学生都配备导师。比如辽宁大学经济学科奠基人之一宋则行教授毕业于剑桥大学三一书院（Trinity College），在三一书院的导师就是著名经济学家斯拉法先生。《创新创业经济学国际专题》课程借鉴剑桥大学“书院制”和“导师制”的教学理念，来自不同学科、不同专业、不同年级和不同地域的成员组成学生小组团队，形成“书院制”学习氛围，并按照“导师制”方式配备了国内外的教学团队，突破了传统的单人授课方式。14位青年骨干教师担任国内课程导师，16名来自剑桥大学、斯坦福大学、剑桥科技园和硅谷企业家担任国外课程导师，“书院制”和 “导师制”的教学方式，打破了传统封闭式的教学模式，实现了教学理念、教学时空、教学团队的全面开放，极大地开拓了学生的视野，增长了学生的知识和见识。

（二）实施激励型教学策略，创造交流与对话的教学场景，改变了学生思维方式。

《创新创业经济学国际专题》课程提倡激励型教学策略，使学生找到学习的乐趣和动力，从被动学习到主动学习。显性知识（Explicit Knowledge）是可以通过语言、书籍、文字、数据等编码方式传播，很容易被人们学习。隐性知识（Tacit Knowledge）相对显性知识而言，是那种难以言述的知识，而是需要在特定的场景下，在特定的时间和空间里与特定的人群分享和互动，引发心灵内在的对话，通过身体的感官或直觉领悟获得。这种通过潜移默化而转化而来的隐性知识，更具生命力，不会轻易被遗忘，直接根植于人的内心，形成人的习惯、价值或信仰影响人的行为。

《创新创业经济学国际专题》课程通过“Grand tour”（研学），结合“学分课程+学习实践+学术会议+学科竞赛”四位一体的人才培养模式，创造一个特殊的交流与对话的教育场景，比如在剑桥教室分享自己的日记，在剑桥校园聆听大师的讲座，在剑桥食堂感受Formal Dinner，在剑桥寝室分组讨论，在剑桥礼堂参加论坛和竞赛等正式和非正式的学习交流活动，在学生与学生之间、学生与教授之间、学生与大学之间架起一座奇特的沟通桥梁，让一群志同道合、情投意合的青年学生在这段特殊的时空中去分享、交流、碰撞，通过“读万卷书、行万里路、名师指路” 引发学生心灵内在的对话，在思想上产生顿悟，获取能够改变自己行为的隐性知识（Tacit Knowledge），从而达到增长知识、扩大视野、提升境界和改变思维方式的教学目的。

（三）实施共享型人才培养模式，通过人才IPO战略，形成知识创新生态系统。

《创新创业经济学国际专题》课程实施共享型的人才培养模式，一方面通过课程、学术会议和学科竞赛的方式，与剑桥大学、斯坦福大学、哈佛大学、牛津大学、南加州大学的教授学者以及剑桥科技园和硅谷企业家建立紧密的教学科研合作关系。另一方面，选拔优秀学生以教学助理和研究助理方式融入到国内外教授的教学科研团队和项目中。在导师的帮助下，获得更多成长的机会，比如到国内外更好的平台升学和就业，然后再以课程导师、论文导师、竞赛评委、国外导师和全球（城市）合伙人的身份回到团队，与团队的导师和项目共同成长。

人才IPO战略，是指把人才作为要投资的“标的”，通过对人才进行发掘、孵化、培育的全过程“投资”，最后实现人才的IPO（成长为对社会有重大贡献的人才），达到与人才共同发展、共同进步、共同合作和共享成果的目标。《创新创业经济学国际专题》课程通过“教学助理、研究助理、课程导师、论文导师、竞赛评委、国外导师、全球（城市）合伙人”的人才IPO战略，打通人才成长路径，形成知识创新生态系统。

课程负责人李伟民，系辽宁大学经济学院教授、博士生导师，曾获评为全国首批创新创业导师、辽宁省本科教学名师、辽宁大学优秀本科主讲教师。

课程负责人 李伟民教授 撰稿

校督导团 杨哲英教授 推荐

2023年10月26日