（教学督导推荐案例）

《基础俄语》是外国语学院俄语专业基础核心课程，由赵晨宇博士主讲。赵晨宇老师多年辛勤耕耘在教学一线，主讲《基础俄语》课程。他秉承先进教学思想，贯彻先进教学理念，同时认真负责，全情付出，在学生中获得较高赞誉，先后被评为学校“优秀本科教师”“师德师风先进个人”“辽宁大学杰出青年人物”。赵晨宇老师还积极鼓励学生参加各种专业竞赛，悉心为学生进行赛前辅导，收到良好效果。近五年来，赵晨宇老师指导的学生共获得十四项国内外高级别外语赛事奖项，部分获奖学生获得国家留学基金委公派出国进修机会。

一、认真负责，倾情付出，助力学生夯实专业学习和人生发展的牢固基础

《基础俄语》是外国语学院俄语专业重要的专业基础课，旨在帮助学生掌握基本俄语知识，筑牢专业基础。

赵晨宇老师长期担任《基础俄语》教学，积累了丰富的教学经验，同时兢兢业业，高度负责。赵晨宇老师经常早到学校，带领学生进行课程预习。他经常利用业余时间为学生辅导，为学习成绩较弱同学补授课程。他还帮助请假同学录课，努力使每一名同学都不掉队。

此外，赵晨宇老师成功地将思政内容融入教学中，他经常利用教学内容讲授期间或课间休息时结合具体事例，结合自己留学亲身经历对学生进行正确人生观教育、爱国主义教育，他热情达观，风趣幽默，深受学生喜爱和好评。

良好的沟通和积极的互动有助于拉近师生距离，产生师生共情，有助于学生产生浓厚的学习兴趣，提高学习成绩。赵晨宇老师深谙此理，他利用一切机会与学生进行沟通、交流，做学生人生路上的“引路人”。例如，对于学习困难学生，他引导他们系统学习，提高自学能力；对于有天赋的学生，他积极帮助他们探索更深层次的知识和技能，拓宽学习空间。他还善于发现学生的闪光点，及时肯定与表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

二、分级教学+翻转课堂，“高绩效”培养专业人才

为“高绩效”培养俄语专业人才，赵晨宇老师采用分级教学+翻转课堂方式，成效显著。

分级教学

分级教学是根据学生对知识的掌握程度和学习能力的不同，将学生分成若干个不同水平的小组，然后针对每个小组的实际情况制定相应的教学计划，采用不同的教学方法、教学手段和教学内容。赵晨宇老师在备课阶段便进行缜密的分级设计，在课堂上将其具体实施。

备课阶段：

备课时，赵晨宇老师经常结合学生实际情况，制定分级教学方案。他考虑到每个学生的基本情况、学习目标和学习需求等因素，合理设计教学层次和教学手段。此外，他还根据《教学大纲》及《课程标准》，精选优秀的案例和实践方案，进行合理组合，以提高课程设计的合理性。

授课阶段：

课堂上，赵晨宇老师时刻注意调动学生积极性，以学生为中心，根据学生实际能力，采用不同的教学方法和教学手段。对于高水平学生，采用“翻转课堂”为主导的方式，让学生提前准备课堂讲解的内容，推荐一些裨益于高水平学生发展的专业学科互动会议等课外拓展活动，增强学生的实践能力和创新性；对于中等水平学生，采用基础知识周边扩展与案例分析等方法，促进学生的学习和理解；对于低水平学生，则更加关注学生情感因素，采用倾听和关怀方法，激发学生的学习动力，提高学习效果。

翻转课堂

翻转课堂是将学生在课堂上被动听课变成自主探究和学习。教师在这个过程中起到的作用是指导者和辅助者，与学生进行互动，解答他们在学习过程中遇到的问题，并开展更具深度和应用性的学习活动。

赵晨宇老师采用翻转课堂的主要步骤是：

1、事先准备内容：提前准备学习材料，如课堂提问的总体方向、讲解方法、互动游戏等，供学生在课前自主学习和探索。这些材料可以以线上及线下混合模式共享，方便学生获取和学习。

2、学生预习：学生在课前通过学习材料，自主学习，建立起对基础知识和概念的理解。这样能够使学生在课堂上更好地参与讨论和语言实践，加深对所学基础知识的理解和应用。

3、课堂互动：在翻转课堂中，赵晨宇老师在课堂上扮演着指导者和支持者的角色。他让学生组织小组讨论、问题解答，激发学生思考和互动交流。

4、强调语言实践和应用：翻转课堂注重学生在课堂上的实践与应用能力。通过对于俄语重点与难点知识的反复训练，学生可以将之前学习的基础知识应用到语言实践中，力争让零起点的学生们开口讲俄语，逐渐培养与训练学生熟练自如运用俄语的能力。

5、个性化学习：外语类翻转课堂的设置要根据学生的个别需求和进展程度，提供差异化的学习体验。赵晨宇老师鼓励学生在自己的节奏下预习和学习，对他们给予更多有针对性的指导和支持，通过《基础俄语》课程教学，帮助他们构建深厚的俄语体系认知与外语基本功底。

三、“以赛促教，以赛促学”，通过竞赛提高专业教学水平

以学生为中心，以教学为中心，以竞赛促学习，以竞赛促教学。竞赛作为一种重要的学习形式，可以有效地促进教学质量与学习成效的双向提高。

首先，带领学生参加竞赛激发教师的教学热情和探索精神。在比赛筹备和参赛过程中，指导教师需要投入大量时间和精力，不断学习和探索，以提高自身的专业知识和技能水平，同时也能够带动其他老师和学生一起学习进步。

其次，带领学生参加竞赛活动为指导教师提供更广泛的视野和更高效的互相交流和学习的平台。在比赛中，指导教师可以结交更多同行领军与精英教师，可以与其他学校所授课程教师进行交流和学习，互相借鉴和汲取经验，从而推动整个行业进步。

再次，带领学生参加竞赛还可以总体上提高教师的教学效果以及学生的学习成绩。参加竞赛的指导教师往往能够更加注重教学质量和效果，提高教学水平和教育教学质量，为学生的学习成绩和未来发展贡献更多的可能与力量。

认识到“以赛促教，以赛促学”的重要性与现实意义，赵晨宇老师积极鼓励学生参加各类专业竞赛，帮助学生备战竞赛，使学生在备赛和竞赛中不断夯实专业基础，提升专业技能，同时也在帮助学生备赛和竞赛中发现教学短板、知识漏洞，在教学中加以补全和完善。近几年的教学+竞赛训练实践，使学生语言实践能力得到卓有成效的提升，参赛学生在学科竞赛中多次取得优异成绩，有些竞赛成绩实现专业历史突破。近五年来，赵晨宇老师指导的学生共取得十四项国内外高级别俄语赛事奖项，部分获奖学生还获得了国家留学基金委公派出国进修的机会。

下表是赵晨宇老师近五年指导学生竞赛获奖情况

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                                            2023年7月14日