（教学督导推荐案例）
《大学英语》是一门面向非英语专业一年级和二年级本科生所开设的公共必修课，旨在培养学生的英语综合应用能力，特别是语言输出能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行信息交流。
《大学英语教学指南》（2020版）指出，应当在大学英语教学中融入思政元素，鼓励教师利用现代信息技术开展大学英语教学，将培养学生的英语语言能力作为英语教学的重点。
当今世界正面临百年未有之大变局，国家对有家国情怀、有全球视野、能够讲好中国故事、参与全球竞争的高素质国际化外语人才的需求，从未像今天这样迫切。在新时代背景下，外国语学院宋雅莉老师在其主讲的《大学英语（二）》课程中不断改革创新教学模式，在实践中不断探索。
一、在大学英语教学中融入课程思政
大学英语教材具有丰富的人文内涵，单元主题涉及青年成长、校园爱情、时代英雄、女性地位等方面。结合单元主题，展现文本蕴含的思政元素，充分发挥教材的育人功能。《新视野大学英语》第二册第三单元是关于青年成长和奋斗拼搏这一主题的。宋老师在讲授课文A（《奥德赛岁月之旅》）时，多次引用习近平总书记对中国青年的殷切寄语，如“青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。”“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”等经典语句，极大地鼓舞了此时正处于人生奥德赛岁月阶段的大学生们，勇敢地面对困难、挫折、困惑，勇于探索和尝试，积极而自信地度过生命中这一极为重要的阶段，从而实现自我发现与自我成长。第四单元的主题是大学校园爱情。老师在主题导入环节介绍了周恩来总理和邓颖超的爱情婚姻：相濡以沫，患难与共，悲喜分担，无私无畏，来引导学生思考爱情的要素是什么，什么是夫妻相处之道，以此来帮助学生树立正确的爱情观、婚恋观，让校园爱情促进学生的个人发展。
充分挖掘教材的思政元素，使语言形式与教学内容紧密结合，从而起到春风化雨、润物细无声的效果。而如何在授课中自然巧妙而非生硬地融入思政元素，把握好盐与水的比例，仍是摆在我们高校外语教师面前亟待解决的问题。
图1-2课堂讲授用教学PPT之课程思政部分
二、基于雨课堂智慧平台的大学英语线下教学
《大学英语教学指南》（2020版）指出，应当鼓励教师利用现代信息技术开展大学英语教学。疫情时期，雨课堂在大学英语线上教学中起到了至关重要的作用。后疫情时代，大学英语线下教学仍然需要像雨课堂这样的教学利器来辅助。
宋老师在本学期一直借助雨课堂开展线下教学。雨课堂实现了课前、课中和课后环节的密切衔接，解决了线下课堂单一化的问题。在课前准备环节，老师运用雨课堂发布生词讲解，课文背景知识介绍，主题相关视频等内容督促学生预习；在课中教学环节，利用雨课堂的随机点名、弹幕、投稿、推题、试卷等功能促进师生互动，开展课堂讨论、测试等，并实现信息实时反馈；在课后教学环节，布置作业和小测试，督促学生及时复习巩固所学内容。从教学反馈来看，雨课堂对活跃线下课堂气氛起了很大的推动作用，使每个学生都有机会参与课堂活动，充分调动了学生的积极性。在评价体系中，老师通过获取雨课堂的后台数据信息，及时了解学生签到情况、课堂活跃度、课上推题正确率及测试和作业完成情况等，并将其纳入形成性评价指标范围。
图3-5 雨课堂辅助大学英语教学
三、将中华优秀传统文化融入大学英语课堂
英语教学的主要目标在于培养学生的英语交际能力。交际是双向的，通过交流，一方面要把国外的先进思想引进来，另一方面还要把中国的文化介绍出去。但是，目前大学英语教学还远未实现这一目标。由于课堂上我们只重视对英语语言及英语国家文化知识的学习，而忽视了学习如何用英语来表达和传播中国文化，致使大多数学生虽然通过了大学英语四级、六级考试，却不知道如何用英语介绍中国文化、讲好中国故事。
宋雅莉老师在授课过程中适时地融入中华优秀传统文化知识。第三单元Text B 涉及处于叛逆期的孩子与父母之间关系这一主题。老师在授课中引入中国传统文化中的“孝”文化，“孝”是儒家伦理思想的核心，是中华民族的传统美德。这与Text A 文后的汉译英练习题相符，既有助于提升学生的语言翻译能力，又能使学生加深对中国传统文化的了解，培养用英语讲好中国文化和中国故事的能力。第四单元的主题和爱情有关，课上在让学生用英语介绍他们更为熟悉的西方情人节的同时，也把中国的情人节即七夕节融入其中，讲述牛郎织女的传说，帮助学生了解中国传统节日文化及相关英语表达。
通过把中华优秀传统文化融入课堂，学生不仅汲取到其中蕴含的中国智慧，塑造了社会主义核心价值观，树立了文化自信，而且提升了汉英语言转换能力，学会了用英语传播中国文化，实现跨文化交际的目的。
图6-7 中国传统文化融于大学英语课堂教学
2021年9月，习近平总书记在给北京外国语大学老教授回信中，对全国高校外语人才培养提出殷切期许，强调要努力培养更多有家国情怀、有全球视野、有专业本领的复合型人才，在推动中国更好走向世界，世界更好了解中国上作出新的贡献。
大学外语教育如何积极应变，造就一批又一批堪当民族复兴大任的时代新人，服务国家战略需求？这是大学外语教育界必须应答的时代之问。
2022级本科生对宋雅莉老师的教学反馈
1. 2022级电子信息类专业罗智同学：
大学英语是一门几乎所有大学生都必须学习的一门学科，它是基础的，也是必要的。在宋老师的教学下，我深深体会到了这门学科的迷人之处。课前，老师会给我们提供预习资料和布置课前预习；课中，课堂上的互动丰富多彩，增强我们的口语能力，老师对于每个词汇知识点讲解都十分清晰易懂，文章剖析全面，且拓展内容丰富；课间，老师时常会与我们分享英文歌曲和影视剧以及演讲等等，拓宽视野，感受英语的魅力；课后，老师也会布置适当的作业，巩固知识，加深印象。在宋老师的课堂中，我感觉收获颇丰。
2. 2022级电子信息类专业路馨媛同学：
宋老师幽默风趣，循循善诱，寓教于乐，将课堂内容与生活实际紧密结合在一起，引导同学们积极参与讨论，让我们在收获知识的同时锻炼口语，拓宽视野与世界接轨，真正做到沉浸式参与在课堂。课程脉络清晰、内容丰富、重点突出，课后作业形式丰富，包括课后习题、英汉笔译、主题作文等，有效地帮助我们复习并掌握课堂内容；课程资源丰富，不论是在课堂还是日常生活中，宋老师总是贴心地给我们分享优秀的学习方法、经典的影视片段、竞赛信息、习题答案，并耐心为我们答疑解惑。每一堂课都能收获满满。
3. 2022级理科实验专业刘宇唐同学：
宋老师的课内容非常丰富，除了课本上的内容以外，老师还会给我们提供多样且有趣的扩展内容，比如名人轶事、当下热门之类，听宋老师的课让我有一种开开心心的同时把知识吸收进去的感觉。除了课堂内容的丰富多彩，宋老师还会给每个人展示自我想法的机会，并且认真倾听同学们的观点看法，耐心地给予反馈，让我这种不太敢展示自我的人也不怯场，极大地培养了我们表达自我的能力。对我来说，宋老师是良师，是益友，是学习生涯的灯塔。
校督导团 于丽萍推荐
2023年6月6日