（教学督导推荐案例）

《分析化学》作为辽宁省首批线上-线下混合式一流课程，教学团队秉承“两性一度”的国家一流课程建设标准，积极推进教学改革，根据教学内容开展集体备课和教学研讨，在平行班教学中做到了讲授进度一致、讲授内容一致、考核标准一致，目前该课程已于去年申报国家混合式一流课程。本学期利用辽宁省金课平台，开展跨校修读。利用雨课堂、超星学习通、腾讯会议等线上教学手段，通过精心的教学设计和丰富的教学活动，让学生们动起来、忙起来，体会到学习的艰辛与快乐，真正贯彻践行“以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习成效为中心”的教学理念。

一、內驱激发，强化学生主体意识。无论在教学中的哪一个阶段，Activation（激活）都是必要的。我们通过翻转课堂、线上随堂测试、线上讨论、线上发布作业、学生录制讲解视频等方式激发学生的学习热情，提高学习参与度。例如讲到酸碱滴定曲线，书上只给出了公式和滴定曲线的图形，同学们并不知道具体是怎么画出来的。为此我们布置利用Excel自己绘制分布分数曲线的作业，并讨论分布曲线的实际应用。这种教学模式属于“告诉我，我会忘记；演示给我，我会记住；让我参与，我会理解。”

图1 学习通线上教学资源

图2 生生互评-视频讲解打分

二、知行合一，理实结合，虚实结合。分析化学是一门实践性强、以解决生产、生活实际问题为目的、着力培养学生实践能力和创新能力的课程。针对教学中的重点和难点，导入案例教学、问题引导等教学方法，较好的激发了学生的学习兴趣，让他们觉得自己将来有一定的用武之地。例如讲到酸碱滴定的应用，我们以铵态氮肥为例，提出能否利用酸碱滴定测定氮肥中氮的含量？该方法是否适用于奶粉中氮的测定？讲到络合滴定的应用，我们以自来水硬度测定为例，精心设计环环相扣的系列问题，如同学们对平时各种饮用水的酸度和硬度是否有了解？水硬度在生活中有哪些实际应用案例？为什么测定的是钙镁离子总量？讲到氧化还原滴定，我们提出针对双氧水是黑作坊生产毒鸡爪必不可少的原料之一，如何用所学知识辨别毒鸡爪？为弥补疫情防控期间无法进行线下实验，我们根据上课进度大力推进虚拟仿真实验操作练习，相继开设了食用醋中总酸度测定、自来水总硬度测定、铅铋混合溶液的测定等虚拟实验，强化学生们的实验动手能力。

图3 案例教学：（1）结石中草酸钙的测定；（2）水硬度测定；（3）奶粉中氮的测定；（4）新冠检测试剂盒的研制

图4 理实结合，虚实结合

三、践行立德树人，思政赋力，德智双培。以我院在高教出版社正式出版的国内第一本化学类思政专著和教学团队录制的思政微课为基本素材，在教学中润物细无声地渗透思政案例，实现课程思政与专业课程的融合无间。例如讲到氧化还原滴定中葡萄糖口服液中葡萄糖含量的测定时，我们把中国学者发表在Science上的利用二氧化碳人工合成淀粉的文章推荐给同学们，既可以作为知识拓展又可以作为思政案例，激发了同学们的民族自豪感和爱国情怀，做到课程教学与思政育人同行。

图5 思政教学案例

四、教学感悟。19世纪德国著名教育学家第斯多惠曾经说过:“不好的教师是转述真理，好的教师是教学生去发现真理”。在教学中，我们要充分突出“师傅领进门，修行在个人“，教师起到为学生搭梯子的作用。行胜于言，我们教学团队将继续探索，持续改进，发挥分析化学在培养高素质人才方面的作用，打造出具有深度分析能力、勇于创新的新一代人才！

              化学院分析化学主讲教师 娄振宁（撰稿）

                      校教学督导团 范平教授（推荐）

                                    2022年4月30日