（教学督导推荐案例）

自2022年3月开学以来，根据辽宁大学疫情防控总体要求，全校本科教学工作一直采用线上教学方式开展。新华国际商学院任课教师，经过两年多的教学创新改革，摸索出符合中外合作办学特色的线上线下混合教学模式。疫情当前，全体教师认真开展线上教学工作，提高质量意识，确保线上线下教学的同质等效。

《初级财务会计》课程是面向新华国际商学院二年级会计学、工商管理和市场营销学生开设的专业主干课程，使用全英文教材，对标ACCA F3财务会计考试。学习内容包括以国际会计准则为基础的各种会计科目的调整，以及为上市公司编制财务报表。为实现“以学生发展为中心”的教育理念与保证学生的学习效果，薄澜副教授结合专业及课程特点，充分利用雨课堂、钉钉等教学平台，深度融合课程思政元素与社会现实场景真实问题，激发学生学习热情，确保线上线下同质等效，提高人才培养质量。在教学模式上，打造了“课前–课中–课后”一体化融合教学模式，注重思政教育的嵌入，更有效地激发学生的学习自主性。

1.课前雨课堂线上预习

薄澜副教授与新华国际商学院会计系教学团队精心录制了全英文线上课程《Introduction to Financial Accounting and Reporting》。该课程目前在雨课堂SPOC平台上线，并在实际教学中应用。课前一周将相关章节讲解视频通过雨课堂提前推送给学生，并将学生观看视频的情况纳入考核成绩。通过将课堂讲授前移，帮助学生提前预习、主动思考，激发自主学习动机，有助于学生设定学习任务目标，带着问题去上课。

2.课中结合新鲜网络元素打造智慧课堂

在线教学过程中注重实施以教师为主导、学生为主体的教学理念，优化课堂环节，实现在线教学课堂“学”与“问”的统一。充分利用现代信息技术手段开展课程教学活动。钉钉直播的连麦功能可以实现师生间面对面的提问与回答。群内实时消息能方便师生、生生间的即时互动：学生在听不懂的时候，可以像线下课堂一样举手提问，并与其他同学互动；教师能立刻调整授课进度，对学情做出即时反馈。答题卡的投票功能可以在线查看学生现场答题的参与情况与正确率。Excel板书能够详细清晰地演示会计科目的核算、借贷方向的增减与财务报表的编制过程。直播中进行随堂答题测试，促进了学生对在线教学的积极参与。

3.课后微课实现课堂拓展

由于《初级财务会计》对标ACCA F3的考试科目，为使学生达到免试水准，并为后续高阶学习打下坚实基础，学生需要大量练习来巩固知识点。每周2学时的课堂教学内容有限，因此教师以微课形式录制课后习题的讲解视频，补充和拓展课程内容，尽可能全方位覆盖考试知识点，促进学生课后知识的内化。

4.始终将诚信教育贯穿于专业课教学

《初级财务会计》课程通过寓价值观于知识传授中的方法，潜移默化地引导学生遵守会计职业道德。通过刻意设计，有目的性地结合会计知识点，教育学生在处理各项交易与事项时，在编制各类财务报表与信息披露过程中，不弄虚作假，提供真实、可靠、完整、客观的信息；始终履行会计人的社会责任，自觉维护公众利益与资本市场秩序，做到诚信、客观与公正。

综上所述，开学以来，《初级财务会计》课程通过“课前-课中-课后”一体化相融合的在线教学模式，形成了课前预习、课堂互动、课后巩固的一系列教学环节，连续滚动推送课程资源，有效实现了教学时空上的双向延伸。不仅提升了会计课程的教学质量，也真正实施了“以学生发展为中心”的教育理念，帮助学生更扎实地掌握知识。同时，在完成对学生学习目标和能力培养目标的基础上，不断地培养学生的敬业精神与爱国情怀，践行社会主义核心价值观。

2022年4月11日

曹立华

薄澜副教授简历

薄澜，女，辽宁大学新华国际商学院会计系副教授，硕士生导师；英国德蒙福特大学商法学院访问学者；管理学博士；CMA（美国注册管理会计师）。主讲本科课程：《初级财务会计》、《中级财务会计》和《会计实务与职业道德》。

新华国际商学院2019级、2020级会计学专业本科学生对薄澜副教授的教学反馈

姓名：20级李婉晴

反馈：薄澜老师的线上授课方式和丰富的教学内容，让我们在网课期间的听课效果依旧很好。课前，她会通过雨课堂发布每周课程预习视频，帮助我们更好地预习学习内容。老师选择在钉钉上课是因为有回放，可以让我们再次复习巩固。在上课的时候，她对每一个知识点的讲解都很详细，让我们可以充分了解课本。同时，讲题的时候放慢语速，确保我们都能跟上，对有疑问的同学她会再次耐心讲解。在课后，她十分关心我们对知识点吸收理解程度，给我们录制了每一道课后习题的讲解视频。整节课程学习之后，我们都有很大收获。薄澜老师认真负责的教学模式深受同学们的喜爱。

姓名：20级王子奥

反馈：线上上课对学生们的听课质量和知识掌握程度提出了挑战，而薄老师有着她自己独特的教学体系，让我们真正感受到了同线下上课一样的学习状态。

薄老师的教学可以大体分为四部分：利用雨课堂推送提前录制好的预习视频，让我们在正式上课前对每次课程有初步认识，形成初步框架；钉钉直播课堂上老师会照顾到每个学生的问题，每当讲完一个知识点的时候就会停下来问下同学们的理解情况，以达到知识点掌握的目的；课下老师为提高学生们的学习效率，会利用自己的休息时间为我们录制好每节课的习题讲解，这样能更好地保证我们对知识点的吸收：如果学生们还有其它问题，可以在钉钉和微信上联系老师，对其进行答疑辅导，让每个知识点都能做到完全掌握。

疫情当下线上上课已成为常态，薄老师尽自己最大的努力保证线上课程的质量，密切关注我们的学习状态，我坚信经过我们的一起努力，我们定能收获满意的成绩。

姓名：20级李佳怡

反馈：薄澜老师的课堂设计是连贯且有计划性的。发布课前预习视频让我们明确下周的学习内容是什么，能够帮助我们有目标的去预习。老师使用钉钉进行直播不仅有效预防因参会人员过多而导致的卡顿问题，还能够避免学生多软件上课的麻烦。同时，钉钉的直播回放功能也为同学们课后复习和补充课堂上遗漏点提供了遵循。课堂上，老师循循善诱，条理清晰，并使用多种技术手段辅助教学。其中最让我印象深刻的就是老师通过excel表格演示相关项目复式记账法的全过程，清晰明了，便于学生理解和接受的同时激发学生的自主思考。同学们所有发在弹幕里的问题她都会一一耐心解答，课间休息的时候还会继续为存疑的同学连麦讲解。考虑到答案没有详细过程同学们难以理解，老师在课后为我们录制了每一道书后题的详解视频，同学们可以反复观看并根据自己的需要调整观看速度和位置。老师非常关心我们的学习生活状况，她既细心又有耐心。她的课是有温度的，课堂氛围非常好。薄澜老师的教学方法为我在这门课的学习指引了方向，帮助我在线上教学期间形成自己的学习计划，不仅能够提高我在本门课的学习效率，也为其他学科留出了大量学习时间。

姓名：20级潘璐雨

反馈：薄澜老师上课非常严谨认真，精心录制的预习视频配有英文字幕，帮助我们更好地跟进上课的节奏；在上课时，由于线上授课可能看不到部分学生的真实课堂反应，老师会详细解释每一个知识点，让同学们在弹幕中可以随时提出问题并且耐心解答每个问题。在课堂上，老师幽默风趣，积极调动同学们的情绪。虽然线上授课有诸多不便，但老师尽力关注到每个同学，让同学们都能够跟上课堂节奏，学会每个知识点。老师还特别注重通过专业课教学对我们进行思政教育，例如在讲解无形资产研发费用的会计处理方式时，老师利用一些真实案例讲解部分公司利用研发费用资本化来调节企业利润的问题，教育我们在掌握会计知识和技能的基础上，更应注重会计信息的真实公允，并敦促我们要遵守会计职业道德。

姓名：19级张赫澎

反馈：我觉得薄澜老师每天的课堂十分地吸引同学，在线上课并没有觉得无聊反而觉得十分有新意。老师也会经常和我们互动交流，有时候为了看看同学们的听课效果会在钉钉群里发送线上投票和填表。大家进行填写，老师会在后台看见同学们的答题结果来随时调整讲课进度，和线下讲课方式没有区别，都很关注同学们的反映。同时老师在课间为了缓解同学们的情绪，在课间给同学们播放大家感兴趣的歌曲mv视频，让我们觉得十分放松。

姓名：19级刘冰倩

反馈：自大二开始，我的财务会计课程由薄澜老师教学。薄澜老师治学严谨，教学认真，注重培养学生的会计专业能力，对学生严格要求，悉心指导。薄澜老师采用中英文结合方式授课，在课上运用多种案例帮助我们理解概念，培养我们的分析思考能力。线下上课时，老师经常与同学们互动，她的课堂总是轻松有趣。而在疫情期间采用线上授课时，老师使用钉钉投票等多种方式与我们互动，反复确认某个知识点我们是否真正理解，新颖的线上答题方式让我们对每一节财务会计课都充满期待，大大提高了我们的学习热情。老师还通过钉钉在线作业批改系统，了解我们的学习情况，提供反馈，督促我们进行有效学习。

姓名：19级罗忠轩

反馈：疫情期间，薄澜老师积极借助线上平台开展教学，为我们新学期的课程增添助力。其中给我留下深刻印象的是，薄澜老师借助了钉钉平台向我们发布随堂练习题，帮助我们检验每节课的听课质量与知识点吸收效果，并通过线上数据统计快速掌握全班错误率较高的选项，并针对于此进行精准剖析与解答。

与此同时，薄澜老师也按照章节和知识点为我们设置好了直播回放。这极大便利了我们同学的回放与复习，可以说甚至解决了部分线下教学中所无法避免的痛点问题—“复习难”“回忆难”等。